GESTION ESCOLAR 2013: LA EDUCACIÓN ESCOLAR SE DESARROLLA EN EL SENO DE U...

GESTION ESCOLAR 2013: LA EDUCACIÓN ESCOLAR SE DESARROLLA EN EL SENO DE U...: Aquí pongan sus resumenes y preguntas no olviden anotar los integrantes de los equipos y señalar cual es la respuesta correcta en sus pregun...

“LA EDUCACIÓN ESCOLAR SE DESARROLLA EN EL SENO DE UNA ORGANIZACIÓN”

SERAFÍN ANTÚNEZ

En los centros escolares trabajar junto con otros enseñantes supone poner una parte de uno mismo… al servicio de una organización.

La educación escolar es una tarea colectiva. Al analizar y mejorar sus organización  y funcionamiento adquieren gran importancia conceptos como: objetivos comunes, trabajo colaborativo, coordinación, división del trabajo, etc.

1.1               Sobre el concepto de escuela

García  Hoz: “La comunidad formada principalmente por maestros y alumnos, dedicada específicamente a la educación”. Tyler: “Una entidad administrativa local que se ocupa de la instrucción del joven cara a cara y que, normalmente, tiene una sola sede”. Para el autor: Actividad educativa: a) Orientada intencionalmente b) Organizada sistemática y técnicamente c)  Cumpla las funciones instructivas, formativas, sociales e integradoras

 

1.2               Los componentes del centro escolar

Objetivos	Recursos	Estructura	Tecnología	Cultura	Entorno
Son los propósitos institucionales que orientan la actividad de la organización y constituyen la razón de ser del centro.	Constituyen el patrimonio de que dispone el centro escolar para lograr sus objetivos. Estos son: personales, materiales y funcionales.	Es el conjunto de elementos articulados entre sí a partir de los cuales se ejecuta la acción institucional.	Manera determinada de ordenar la acción, como forma de planificar, ejecutar y controlar el proceso operativo justificada por el conocimiento de causa.	Conjunto de significados, principios, valores y creencias compartidos por los miembros de la organización que le dan una identidad propia y determinan y explican la conducta peculiar de los involucrados que la forman y la de la propia institución.	Conjunto de variables ajenas a la estructura que inciden en la organización (son los elementos externos).

1.3               Naturaleza y características de los centros escolares

a) El centro escolar es una organización que tiene planteados muchos objetivos por alcanzar, y de naturaleza muy variada y a menudo, de formación y concreción ambiguas.	Se pide a la escuela que proporcione instrucción, habilidades de todo tipo, que sea capaz de trasmitir valores, interiorizar normas.
b) La multitud de demandas exige de un conjunto de actuaciones del centro escolar que se diversifican en ámbitos diversos, como son:	El ámbito curricular El ámbito de gobierno institucional El ámbito administrativo El ámbito de los recursos humanos El ámbito de los servicios
c)  La labor de los profesionales de la enseñanza abarca campos de intervención múltiple que deben desarrollarse en una organización donde la división del trabajo es problemática.	- Las instituciones escolares  reclaman competencias y actuaciones muy diversas de los profesionales que trabajan en ellas. - Delimitar áreas de actuación o asignar funciones concretas es necesario. -Las tareas múltiples y variadas originan la necesidad de una formación permanente más compleja de satisfacer que la de otros colectivos profesionales.
d) La dificultad de evaluar los resultados escolares y el control insatisfactorio.	Los centros educativos pocas veces pueden evaluarse con el rigor y la fiabilidad con que pueden ser evaluados los resultados de otro tipo de organizaciones. La ausencia de indicadores y patrones de referencia generan incertidumbre en las organizaciones.
e)  La escuela es una organización donde conviven fácilmente modelos organizativos de enfoque diverso.	Todos estos modelos o enfoques conviven en el centro escolar. Este hecho origina que las soluciones organizativas validas sean difíciles de aplicar en realidades organizativas que participan de todos.
f)   La escuela es una organización que debe administrar recursos funcionales escasos y especialmente, sufrir una falta de tiempo continua.	El tiempo. El montante de tiempo se gasta casi en su totalidad tratando de dar respuesta a las necesidades de planificación, desarrollo y evaluación del curriculum.
g) El carácter de organización débilmente articulada.	El centro escolar es una organización donde las actividades centrales  (enseñar y aprender) suelen desarrollarse por los profesores en solitario.
h) Las limitaciones a la autonomía.	A causa de una legislación excesivamente pormenorizadora y uniformista… únicamente se dejan  para la dirección de los centros y para los demás órganos  de gobierno las decisiones  menores o irrelevantes.
i)   El poder errático de los directores y directoras en los centros públicos.	No poseen el poder de posición para asegurar por si mismo la influencia en el profesorado, el poder del experto  tampoco esta garantizado.

 

Cuestionamiento:

1.       rol al que se le organizan elementos como parte de su estructuras

A)      andamiaje de roles

B)       roles de  organización de estructura

C)       laxa

2.       los estudiantes tienen derecho a recibir una enseñanza de calidad pero no es posible si sus profesores…..

A)      se trata de innovación y procesos de convicción dando soluciones organizadas

B)       no plantean con congruencia los criterios a tratar

C)       tienen organización y responsabilidad compartida

3.       ¿Son los elementos que constituyen el patrimonio de que dispone el centro escolar para lograr sus objetivos?

a) tecnología.

b) estructura.

c) recursos.

4.       ¿Se refiere a la manera de actuar de la institución para ordenar la acción, planificar, ejecutar y controlar así como la toma de acuerdos, planeación y reuniones?

a) objetivos.

b) tecnología.

c) cultura.

5.       ¿Son los tipos de recursos de los que dispone el centro escolar?

a) personales, materiales y funcionales.

b) tecnología, cultura y estructura.

c) materiales, estructura y tecnología.

  

6.       Es el conjunto de variables ajenas a la estructura que incide en la organización

a)       El entorno

b)       Estructura

c)       Cultura

7.       Gestionar este ámbito supone dar respuesta a cuestiones relativas a las relaciones interpersonales

a)       El ámbito de los recursos humanos

b)       El ámbito de los recursos servicios

c)       El ámbito administrativo

8.       ¿Menciona que es lo que originan las tareas múltiples?

a)       La necesidad de una  formación permanente más compleja de satisfacer a otros colectivos profesionales

b)       Alcanzar un alto grado de competencia profesional resulta realmente difícil para los profesores

c)       Distribuir las responsabilidades y las tareas supone definir las relaciones

9.       ¿Autor que menciona que la escuela es una organización que pervive independientemente del éxito con sus usuarios?

a)       Ziswiller

b)       Santos Guerra

c)       Tyler

1.- Poder que los maestros no pueden tener en su totalidad porque el nombramiento que les faculta es débil e insuficiente.

a) Poder de posición 

b) Poder de experto

c) Poder de oportunidad

d) Poder de autonomía

2.- Poder que se otorga sin considerar la formación previa, especifica para ejercer un cargo directivo.

a) Poder de posición 

b) Poder de experto

c) Poder de oportunidad

d) Poder de autonomía

3.- Cuales son los cuadrantes que representan el estilo operativo de la organización y el tipo de acción directiva y gestora dominantes a que darían lugar.

a) Anarquía, monarquía y superioridad

b) a y c

c) Liderazgo, monarquía y prescripción

d) prescripción, liderazgo, colegialidad y anarquía

4.- Quien dice que la escuela es una organización que acoge a sus clientes por reclutamiento forzoso.

a) Tyler

b) Santos Guerra

c) Katz y Kahn

d) Sarramona

CELENE LAGUNA GÓMEZ

MARTHA MARTÌNEZ MARTÌNEZ

ALMA  DELIA ROMERO MARTINEZ

ARIANNA VICTORIA GARCIA

NANCY MAYELA PEÑA ROMERO

GLADYS PEREZ ALCANTARA

TESIS DE PEDERASTIA

Partes mínimas	Contenido
Titulo	“Una persona pederasta pudo ser víctima de estos actos en su infancia estando dentro del hogar”
Introducción	El siguiente escrito permite incrementar el conocimiento respecto a la relación que existe entre la inclinación a cometer agresiones sexuales y las variables que existen en torno a la  familia y su vida pasada, para ello se tiene que tomar en cuenta aspectos psicológicos que han trascurrido desde su infancia y que pueden ser contraproducentes en su vida adulta.
Cuerpo del texto	Si bien, la familia es la primera agencia social donde se desenvuelve el niño desde su nacimiento, ya que es en ella donde sus miembros se desarrollan y asimilan lo que más adelante les permitirá integrarse en la sociedad, por lo tanto todo lo que aprenden proviene de la estructura familiar. Esto no significa que estén exentos de muchos peligros o situaciones que los pueden perturbar. Al estar en la etapa de la infancia nos convertimos en personas vulnerables de las cuales se pueden aprovechar  los adultos u otra persona mayor para dañar nuestra integridad, y por ser lo insuficientemente fuertes para defendernos no logramos evitar los daños, convirtiéndonos en victimas. Muchas veces el infante al tratar de alzar la voz para comunicar la situación que está viviendo, mas allá de recibir una respuesta positiva  lo que consigue son rechazos y palabras como “estas mintiendo…” “eso lo inventaste tu porque…” etc. Al ser víctimas  y no recibir justicia esto lleva a tener trastornos psicológicos y poca estabilidad social con la que se va creciendo; sin embargo al no recibir una atención especializada y dejar pasar el tiempo hasta la edad adulta lleva a que utilicen la violación como método de castigo o venganza contra las mujeres y que en algunos casos la violación viene añadido a otros como amenazas, chantajes, etc. Uno de los delitos que comete una persona pederasta es  la Violación por coerción esta acontece cuando el violador trata de intimidar a su víctima mediante el uso de un arma, de la fuerza física o amenaza de daños corporales. Este tipo de personas tienen por lo general dificultades en sus relaciones interpersonales y su autoestima se halla muy disminuida. Para estos sujetos la violación es una forma de cerciorarse de su fuerza, identidad e idoneidad sexual. Algunas investigaciones realizadas han conectado a adultos que abusan sexualmente con violencia juvenil y abuso durante la niñez, desarrollando impulsividad sexual, fantasías misóginas y el alcohol como detonante para la agresión (Johnson, G. y Knight, R., 2000). Como mencionaba anteriormente pasar toda tu vida con recuerdos y estos trastornos resulta muy difícil de olvidar y superar, y que lo que un dia sintieron como impotencia de defenderse les resulta satisfactorios y placer que es incontrolable. En la monografía "Estructura familiar del trastorno antisocial de la personalidad un enfoque sistémico" se señaló a la estructura familiar como factor desencadenante para el desarrollo de este trastorno de personalidad. (Escobar y Pinto, 2006). En la investigación "Estructura familiar del pederasta estudio de caso un enfoque relacional sistémico" se pudo observar y establecer que hay ausencia del padre y desapego familiar (Zuleta y Pinto, 2007). Pero estos casos pueden ser muy diversos por las condiciones en cómo fueron sus esquemas familiares y la estructura que presentaba y las infinitas características que esta pueda poseer El enfoque sistémico considera al delincuente no como un individuo aislado sino como un ser humano relacional, interaccional, que es afectado por su medio en distinta medida, en donde los fundamentos de la estructura familiar influirán de manera positiva y negativa en él, por tanto para la intervención clínica eficaz en este tipo de individuos es importante conocer su estructura familiar, dando una atención adecuada y aceptando que se tiene este problema.
Conclusión	Ahora bien es importante recalcar la información que nos permite  reflexionar que el papel que desempeña la familia es crucial en el buen desenvolvimiento de los propios hijos tanto dentro de ella como en el mundo social al que pertenecen y se deben integrar plenamente. Enfatizar que ante cualquier cambio de actitud de los niños hay que poner atención para saber porque se está suscitando o cuáles son los factores que lo provocan y considerar esa frase tan conocida que dice que “los niños y los borrachos siempre dicen la verdad”; de esta forma podremos darle la atención  a cada efecto que pueda ser negativo en ellos. Pero antes no olvidemos que dentro de la escuela, colonia, calle y más especifico la familia se debe de conformar un ambiente agradable lleno de seguridad, respeto, acuerdos, valores , actitudes positivas que lleven a los niños a sentirse a salvo y en confianza. Por último en caso de detectar un problema, darle la importancia que merece y no evadirlo o dejarlo pasar como insignificante porque es por eso que la pederastia se va multiplicando y repercute en nuestro ambiente social y cultura, donde lo único que perseguimos es una calidad de vida.